ACTIVIDADES 2-3

 AULA PAYASO BAILARÍN

     Hoy queremos hablaros del juego simbólico. ¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Por qué es tan importante?

Pues bien, el juego simbólico se refiere a la capacidad del pequeño para imitar situaciones de la vida real. Se trata de una actividad en la que el niño pasa continuamente de lo real a lo imaginario.

A través de este juego el niño representa, de forma simbólica, los roles y las situaciones del mundo que le rodea. Este juego implica “hacer como si” comiera, usando un palillo en vez de una cuchara o “hacer como si” fuera la madre o el doctor de su muñeca. 

Esto le ayuda a ampliar su lenguaje, desarrollar la empatía y, sobre todo, consolidar sus representaciones mentales. También es una vía para que el niño canalice sus preocupaciones e incluso le permite encontrar soluciones a sus conflictos ya que recrea diferentes situaciones a través del juego.

Para estimular el juego simbólico es importante proporcionarles juegos de roles: una cocinita bien equipada, un maletín de médicos, muñecos, etc. Hace unos días contamos con un juego de herramientas. Lo colocamos de forma atractiva, y jugamos a arreglarlo todo todo y todo.

AULA PAYASO PLIN PLIN 

Es hora de conocer un poco las señaes de tráfico que nos vamos a encontrar cuando cojamos esas motos que tanto nos gustan.

Este año también haremos actividades de Educación Vial y hemos empezado por conocer algunas señales como la de "STOP", o "el paso de peatones" o "paso de cebra".

También hemos visto el semáforo y ya sabemos que cuando el muñeco está verde, podemos pasar, y si está rojo debemos esperar...¡y siempre cruzaremos de la mano de mamá o papá!

Nos lo hemos pasado genial en esta sesión y seguiremos practicando para empezar a hacer circuitos.

PAYASO COLORÍN

La experimentación es de vital importancia en estas edades, los niños/niñas aprenden a explorar su entorno y a desarrollar los sentidos.
Con esta actividad, han desarrollado habilidades sociales, adquisición de vocabulario, nombrado los colores, han trabajado la motricidad fina, ya que utilizan los dedos, la pinza y las manos para coger el confeti.

Es una experiencia sensorial en la que desarrollan la creatividad.

Han disfrutado echando el confeti por encima de sus cabezas.Y así ha quedado en nuestros cristales de clase.

CELEBRACIÓN DÍA UNIVERSAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO/A

 Como ya sabéis, el viernes celebramos el Día Universal de los Derechos del Niñ@.

Para este gran día contamos con la colaboración del AMPA. La asociación nos ha regalado unos cuentos de yoga para niños. Así que, el viernes quisimos estrenarlos. Para ello, vinieron algunas familias a la escuela a realizar una sesión de yoga utilizando estos cuentos. 

Además los peques también disfrutaron de diferentes actividades. Mirad, mirad!!

DIA INTERNACIONAL DE LA INFANCIA

     Desde la Escuela Infantil Petirrojo queremos hacer una mención especial a un día especial, celebrar con nuestra infancia y con toda la comunidad educativa, aquello que tanto se merecen los niños y niñas, que es el reconocimiento de que son nuestra infancia, que son el presente y el futuro, que nos necesitan para crecer, para aprender.

    Necesitan de nuestro apoyo y protección, lo son todo para nosotros, pero nosotros, lo somos todo para ellos; porque seremos su modelo, seremos lo que ellos y ellas quieran ser cuando crezcan.

    Naciones Unidas celebra el Día Universal del Niño el 20 de noviembre, fecha en la que la Asamblea General de la ONU aprobó la Declaración de los Derechos del Niño en 1959 . Esta declaración, que no tenía legalmente carácter vinculante, no era suficiente para proteger los derechos de la infancia. Tras diez años de negociaciones con gobiernos de todo el mundo, líderes religiosos, ONG, y otras instituciones, se logró acordar el texto final de la Convención sobre los Derechos del Niño, el 20 de noviembre de 1989, cuyo cumplimiento es obligatorio para todos los países que la han firmado.

El objetivo del Día Universal del Niño es recordar a la ciudadanía que los niños son el colectivo más vulnerable y, por tanto, el que más sufre las crisis y los problemas del mundo.

    Dedicar un día internacional a la infancia también sirve para hacer un llamamiento mundial sobre las necesidades de los más pequeños y para reconocer la labor de las personas que cada día trabajan para que los niños y niñas tengan un futuro mejor. Así es en la Escuela Infantil Petirrojo, todos los profesionales trabajamos diariamente para que nuestra infancia se encuentre acogida, querida, cuidada, respetada, defendida, etc. Y, además, que sus familias sepan que colaboramos estrechamente junto a ellos para lograr juntos todos estos objetivos.

    Insistimos en el respeto a la infancia como seres humanos iguales a los adultos, donde debemos respetar sus derechos por encima de todo, y transmitirles siempre AMOR.

¡¡¡¡Feliz día de la infancia!!!!

¡¡¡¡¡¡Niños y niñas del mundo, os queremos, os vamos a proteger y a defender vuestros derechos con uñas y dientes, lo sois todo para el mundo!!!!

Nota importante:

Si desde el inicio nos contaran que en la infancia se define la salud mental de un adulto… entonces trataríamos con más amor el alma de los niños y niñas.

ACTIVIDADES 1-2

 AULA YEDRA

MESA DE EXPERIEMNTACIÓN Y ALGODONCÍN

La base del aprendizaje en edades tempranas es la experimentación de aquello que les rodea, cualquier material por muy común que nos parezca a los adultos, es un mundo de sensaciones para la infancia. Por ello, realizamos esta actividad llena de objetivos adaptados a su edad y con uno de ellos, el más esperado, el disfrute.

La mesa de experimentación se denomina así porque es un elemento mobiliario adaptado a la altura de los alumnos y alumnas, en ella se coloca un material que queremos que conozcan, en este caso el algodón. El algodón simula el personaje del aula, que es Algodoncín.

A través de los sentidos conocen dicho material, y tras ese acercamiento ocurre un proceso de búsqueda de utilidad, ya que, aportándoles otros materiales: cucharas y flaneras, comienzan a meter y sacar el algodón, realizan transvases con él, etc.

Disfrutaron de la textura suave y esponjosa, y verbalizamos en alto el nombre de varios colores. Les encantó observar y realizar cambios con el algodón como tal, y de su cambio con otros materiales.

Una actividad muy enriquecedora. 

AULA SONIA

CONOCEMOS LAS ARTES PLÁSTICAS

El arte comienza con la experimentación y plasmación a través de los sentidos. Desde edades tempranas debemos ofrecer a la infancia momentos para manipular diferentes materiales plásticos.

En este caso les ofrecimos su primer acercamiento con el arte, papel continuo blanco y pintura de dedos. De este modo pudieron sentir en sus manos, y a través del sentido del tacto: la pintura, su temperatura y textura, y se ayudaron de la vista para iniciarse en el conocimiento del color.

El movimiento óculo manual facilitó la plasmación de la pintura en el papel, y así la experiencia de la creación.

Hay alumnos y alumnas que plasmaron con grandes movimientos, otros en un hueco más pequeños, con puntitos, con toda la mano… cada cual decide cuál es su experiencia. Pero todos coinciden en el objetivo principal de la actividad, disfrutar. Y de eso saben mucho el aula de Manzanas de caramelo, se lo pasaron fenomenal. 

AULA ESPE

La clase Palomitas de maíz hemos conocido "la carpa de circo". Que forma tiene y de que está hecha. Nuestra actividad consistía en jugar con grandes telas de colores. Nos lo hemos pasado en grande... Aquí tenéis la prueba!!

PETIVIERNES

Os dejamos un cuento para que lo disfrutéis con vuestros peques.

BUEN FIN DE SEMANA!!!!!!