DIA MUNDIAL DEL AGUA

El Día Mundial del Agua se centra en acelerar el cambio para resolver la crisis del agua y el saneamiento, y la UNESCO es la agencia leader de la ONU.

"En este Día Mundial, la UNESCO recuerda que el agua, cuyo ciclo es planetario, desafía constantemente las fronteras humanas. Así pues, actuemos en consecuencia y tratemos el agua como lo que es: un bien vital y común de la humanidad, que debe por tanto considerarse a escala de toda la humanidad."

La UNESCO también contribuye a la celebración del Día Mundial del Agua dentro de las actividades de su Programa Hidrológico Intergubernamental (PHI), que trabaja durante todo el año para construir la base de conocimientos científicos para ayudar a los países a gestionar sus recursos hídricos de manera sostenible.

Desde la escuela os aconsejamos un uso responsable del agua.

DIA MUNDIAL DEL SINDROME DE DOWN

 Calcetines diferentes, ropa diferente, personas diferentes, pero todos iguales, con el mismo corazón. No importas la carga genérica, los cromosomas, o las diferencias físicas o cognitivas, somos iguales, somos personas, somos humanos, somos un equipo.

Aquí os dejamos unas fotos de este día donde hemos venido con los calcetines desparejados:

ACTIVIDADES 2-3

 AULA VANESA P.

Hoy os traemos una actividad de Huerto.

En ocasiones, por las condiciones meteorológicas no podemos salir a nuestro huerto, por eso en esta ocasión, hicimos una actividad en el aula llena de mucho color, olor y sabores….

Con un gran mantel hicimos un pequeño pic-nic donde había muchas frutas clasificadas por colores y en la mesa sensorial colocamos diferentes materiales para investigar: cuencos, cucharas, vasos…

Pero la gran sorpresa fue los exprimidores para hacer zumitos. Que bien lo hemos pasado con esta actividad, además de experimentar con todos los materiales , nos lo hemos comido Todo!!!

AULA CARMEN

La motricidad gruesa es la habilidad para realizar movimientos generales grandes (como agitar un brazo o levantar una pierna). Dicho control requiere la coordinación y el funcionamiento apropiados de músculos, huesos y nervios.

El control de la motricidad gruesa es un hito en el desarrollo, y por ello desde la escuela les ofrecemos material y actividades para que ellos de manera libre puedan probar y mejorar sus posibilidades de acción, para que continue su desarrollo natural de manera adecuada.

Por eso en esta ocasión os queremos mostrar como hemos ido a la sala de psicomotricidad, donde había un circuito en el cual hemos podido saltar, reptar, gatear, mantener el equilibrio...

Para terminar es importante realizar ejercicios de relajación para llevar al grupo otra vez a la calma antes de volver a nuestra clase a continuar con nuestras rutinas habituales.

AULA SARA

Beneficios mas importantes de los cuentos en la etapa infantil:

• Estimulan la imaginación y la creatividad.
• Ayudan a empatizar con el mundo, pues en ellos aparecen conflictos y cómo deben actuar, haciéndoles ver lo que está bien y lo que está mal.
• Les ayudan a combatir sus miedos.
• Favorecen la memoria.
• Desarrolla habilidades lingüísticas.
• Enriquecen su vocabulario.
• Crean un vínculo muy importante en familia, pues estos momentos compartidos son muy importantes para ellos.
• Aprenden con ellos sobre cualquier temática.
• Son muy efectivos a la hora de tranquilizarlos si están muy nerviosos.
• Son una de las bases para el desarrollo intelectual, pues a través de los cuentos los niños entienden las cosas con más rapidez.

Y muchísimos más!!!!!

No os olvidéis de facilitar este gran recurso a vuestros hijos!!

AULA MYRIAM

Existen muchas actividades diferentes y atractivas que realizamos en la escuela, con diferente materiales y objetos. Desde que se descubrió la luz morada o negra para la realización de actividades, es una alternativa fenomenal para el juego y la diversión.

Vamos a la sala multiusos de la escuela, allí nos encontramos con una instalación de materiales que con la luz morada se reflejan fluorescentes, y causan sensaciones de color diferente a los colores y luces del día a día. Ellos se divierten sintiéndose brillantes, y jugando de manera diferente. Os dejo algunas fotos para que lo veáis.

NOTA: Yo en mi casa compré una bombilla de luz morada, la coloqué en una lámpara justo debajo de una zona de juegos en mi casa, bajé las persianas, y con diferentes materiales fluorescentes pueden jugar y divertirse. También con gomets de colores, plastilina, rotuladores, ceras y pinturas fluosrecentes. Si queréis lanzaros más a la aventura, hay hasta maquillaje.

Espero que lo disfrutéis....

DÍA MUNDIAL DEL CONSUMO RESPONSABLE

Hoy 15 de marzo se celebra el Día Mundial del Consumo Responsable. Una celebración que desde 1983, conciencia a la ciudadanía sobre sus compras, y el impacto medioambiental que tienen nuestros hábitos de consumo.

Entendemos por consumo responsable una actitud por parte de las personas consumidoras y usuarias que implica hacer un consumo consciente y crítico, que se demuestra, tanto a la hora de comprar un producto o contratar un servicio, como en el hogar, empleando eficientemente los recursos de los que se dispone.

Para ser un consumidor responsable se pueden adoptar hábitos y acciones en el hogar como: ahorrar electricidad, agua y gas, un manejo de las finanzas adecuado y un uso responsable del crédito, por mencionar algunos ejemplos.

Aquí, en la escuela, nuestro fin es fomentar el consumo responsable de los recursos que les ofrecemos a la infancia, así como ser responsables nosotras como comunidad educativa de los recursos que disponemos.

El valor del respeto y cuidado de aquello que tenemos, así como pensar en el planeta; y consumir solo, y exclusivamente, aquello que sea necesario para el día a día, nos hace buenas personas y buenos consumidores. Apoyamos y alentamos a vosotras, las familias, a que este día signifique el comienzo de la concienciación y puesta en práctica de un CONSUMO RESPONSABLE.

NO GASTES NI UTILICES MÁS DE LO QUE NECESITAS,

PIENSA EN EL PLANETA!!!

ACTIVIDADES 1-2 AÑOS

 AULA CRISTINA

Instalación del arte.

Es una instalación con diferentes objetos, variedad de colores y formas. Cajitas sensoriales, tarjetas de colores, tubos de cartón qué les dan mucho juego para apilar, ponérselo en la boca, etc.
Ha sido una actividad muy enriquecedora y han estado muy entretenidos.

AULA ROCÍO

Estamos en la edad donde nos gusta experimentar con todo lo que tenemos a nuestro alrededor.

Mediante la experimentación el niño/a comprobará la reacción de los objetos ante su propia acción sobre ellos, y para ello pone en juego procedimientos como la manipulación, exploración o la observación.

Pondremos a su alcance todos los materiales propuestos para que puedan observarlos detenidamente y conocerlos a través de la manipulación y experimentación.

Hemos hecho varias actividades de experimentación durante este trimestre donde nos lo pasamos muy bien y nos gustan mucho. Os dejamos unas fotos para que lo veáis vosotros/as también.

¡¡¡Esperamos que os haya gustado!!!

AULA TAMARA

MESAS SENSORIALES

Consiste en una mesa en la que se disponen diferentes elementos que les ayudan a los niños para el desarrollo de sus sentidos. Es una actividad que estimula la vista, el olfato, el gusto, el oído y el tacto. Aquí en la escuela disponemos de varias mesas sensoriales.

Entre sus objetivos está promover el desarrollo de la confianza en uno mismo y la capacidad de elección, y favorecer el aumento del tiempo de atención y concentración .Sin duda éste último hoy lo han cumplido, ya que su atención ha durado muchísimo, tanto que no querían terminar la actividad.

AULA VANESA (CASA DE NIÑOS)

GELATINA

Por la variedad de estímulos que nos ofrece: su sabor, su olor, su color, su textura, cómo tiembla cuando la tocamos, cómo se desliza entre nuestras manos... La gelatina es un elemento muy atractivo para la experimentación.

Objetivos

· Disfrutar con la exploración y manipulación de nuevos materiales

· Trabajar los sentidos a través de la manipulación: el tacto, la vista, el gusto, el olfato.

· Trabajar la motricidad fina.

· Trabajar la motricidad gruesa: conseguir un cierto control en el movimiento de desplazamiento.