PETIVIERNES

¡¡OS DESEAMOS UN BUEN PUENTE!!

Nos vemos el miércoles 5 de mayo.

CUESTIONARIO

 

Aquí dejamos el enlace por si os interesa realizar el cuestionario:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdmAYWsTYbLKc3bFoPdUs9JzB5 vAwDTioieyF0cJcFoFxyIZg/viewform?usp=sf_link

ACTIVIDADES CASITA

AULA MAR 

Os presentamos a nuestro amigo Birdy:

Como cada viernes él llega a nuestro aula para ayudarnos en el mantenimiento y cuidado de nuestra planta y a nosotros nos encanta. ¡Qué bien que lo pasamos!

Con este tipo de actividades lo que pretendemos es ofrecer a los niños oportunidades para observar, identificar, interactuar con las plantas, e iniciarnos en la responsabilidad de su cuidado.

AULA VANE

EXPERIMENTACIÓN CON GELATINA.

En esta actividad hemos disfrutado de la experimentación con gelatina sobre la mesa de luz.

Para ello, nos hemos inspirado en el cuento "La Oruga glotona", disponiendo el material en forma de nuestra protagonista.

Hemos elegido este material por la gran variedad de estímulos que nos ofrece: olor, color, textura, temperatura, cómo tiembla al tocarla, cómo se desliza entre nuestras manos, etc.

La gelatina es un elemento muy atractivo para la manipulación, y si, además le sumamos la mesa de luz, añadimos un atractivo extra para los niños gracias a su luminosidad.

Aqui tenéis el resultado:

Celebración del Día del Libro

 Como ya sabéis, el viernes 23 de abril fue el Dia del Libro. Hoy os queremos mostrar como lo celebramos en Petirrojo:

"SOLO CON EL CORAZÓN SE PUEDE VER BIEN,

LO ESENCIAL ES INVISIBLE PARA LOS OJOS."

El Principito.

Día del libro en Torrejón de la Calzada

 

DÍA DEL LIBRO

Libros, cuentos, historias, narrativas.... es todo tan importante para el ser humano!!!!

Si, si, desde el útero materno el bebé empieza a escuchar el sonido de su familia, el sentir melódico de todo lo que le cuentan, y qué mejor forma que hacerlo a través de cuentos, historias, frases de lo que ocurrirá cuando nazca...

Una vez el bebé conoce su entorno, aprende a través de la estimulación continua de sus sentidos; los cuentos deben estar presentes desde entonces.

Contarles cuentos desde que son bebés les ayudará no solo a conocer el mundo que les rodea, si no a estimular la creatividad, imaginación, les ayudará en la gestión de las emociones, les fomentará valores, ideales, superarán miedos, conocerán los peligros...

Cualquier cuento especifico para cada situación o narrativa personal, será un potente nexo de unión con su mundo, con sus creencias, con sus iguales, con su familia.

Por ello es tan importante, por ello celebramos este día, y queremos que sepáis también, que el conocimiento de las letras y el posterior aprendizaje de la lectura, comienza mucho antes de lo que creemos, con la sola escucha de los cuentos, y la visualización de las imágenes.

Os animamos familias a tener una biblioteca en casa, a seleccionar cuentos que os puedan ayudar en el día a día, a leer con ellos, a leerles a ellos.

A continuación os damos algunas recomendaciones, y no dudéis en preguntarnos si necesitáis ayuda.

(Esta es una recomendación por edad aproximada, pero se valorara nivel de maduración del menor, así como su edad cronológica. Aunque sus gustos e intereses serán los que determinen qué cuentos les apetece ver, por muchos años que pasen.)

0 - 1 año

Para manipular cuentos blanditos, cuentos de tela con textura, cuentos de cartón duro y diferentes sensaciones o sonidos, y cuentos impermeables para el baño.

Cuentos con onomatopeyas, imágenes grandes, colores vivos, colores en blanco y negro. Y de forma casera, fotos ampliadas de familiares, animales, mascotas u otros objetos del entrono próximo.

Selección "Cucú-Tras". Editorial SM

"Pollo Pepe" (y otros títulos de la misma colección). Editorial SM

"Cuchi cuchi". Editorial Edelvives

"De la cuna a la luna", varios títulos Editorial Kalandraca

1-2 años

"Adivina cuento te quiero". Editorial Kókinos

"Caracol y Caracola" (colección de varios cuentos). Editorial OQO

"Cuento de los abrazos". Editorial SM

"La vaca que puso un huevo". Editorial Serres

"No hace falta la voz". Editorial OQO

"¿Quién es, cuidado!". Editorial Combel

2-3 años

"Las jirafas no pueden bailar". Editorial Bruño

"La pequeña oruga glotona". Editorial Kókinos

"El monstruo de colores". Editorial Flamboyant

"Tengo un volcán". Editorial Carambuco

"La ovejita que vino a cenar". Editorial Beascoa

"La cebra Camila". Editorial Kalandraca

"El pez Arco Iris". Editorial Beascoa

"La extraña visita". Editorial Libre Albedrio

"El banquete de los monstruos". Editorial Edelvives

FELIZ DÍA DE LOS CUENTOS Y LOS LIBROS, FELIZ FIN DE SEMANA!!!!!

ACTIVIDADES 2-3

AULA SARA

¡Hola familias!

Ya hemos llegado al último trimestre de este curso y con él están llegando las mañanitas de sol que aprovechamos para hacer actividades al aire libre, y hoy os queremos mostrar nuestra visita al huerto.

El huerto de la escuela es una forma de que los niños y las niñas aprendan la procedencia de muchos alimentos saludables, además de la responsabilidad de su cuidado regándolo con frecuencia por ejemplo.

Comenzamos la actividad colocándonos en tren para salir de clase hacia un espacio nuevo de la escuela. Una vez allí, nos posicionamos alrededor de los diferentes espacios del huerto, conocimos al espantapájaros que lo cuida, hablamos sobre los alimentos que crecen en el mismo y conocimos nuevas herramientas importantes para el mantenimiento del huerto como son las palas y los rastrillos utilizándolas para remover la tierra.

Los peques lo disfrutaron un montón =)

AULA CABA

Hoy os traemos una actividad muy sencilla y que es muy interesante para trabajar con nuestros peques: ¡Vamos a plantar semillas!

¿Qué necesitamos?
- 1 envase de yogur.
- Tierra
- Lentejas y/o alpiste.

Lo interesante es que realicen ell@s todo el proceso, tanto llenar el yogur de tierra como esparcir las semillitas. Después con un pincho moruno o un palillo, lo removemos bien para que las semillitas se esparzan por toda la tierra y solo nos falta regar y esperar.

Con esta actividad fomentamos la constancia, la paciencia y las obligaciones como el tener que regarla un día sí y otro no, observar si va creciendo. Al cabo de dos o tres días, empezaremos a ver cómo van creciendo nuestras semillitas.

Funciona tanto con lentejas como con alpiste, aunque hemos comprobado que el alpiste crece más abundante y más fuerte, así que os recomendamos alpiste.

Y poco más, en cuanto empiecen a crecer les va a motivar mucho más ir regándolas y cuidarlas. Después de esto, si os animáis, podéis regalarles una plantita para que la cuiden en casa.

¡Esperamos que os guste!

ACTIVIDADES 1-2

AULA MARTA

Una vez por semana realizamos el juego por excelencia en el nivel de 1-2 años: JUEGO HEURÍSTICO. 

Se trata de una actividad de juego, en la cual niños y niñas combinan libremente objetos explorando las posibilidades, y al terminar los recogen clasificándolos.

Ley Orgánica de Protección a la infancia y la adolescencia

Hola familias, hoy os queremos mostrar esta gran noticia que ha compartido con nosotros "Save the children", os animamos a ver el video.

Pincha aquí para ver el video

" Estimados amigos y amigas,

 

El pasado 15 de abril se vivió una fecha histórica en nuestro país, pues se aprobó una ley que supondrá proteger a la infancia contra la violencia que puedan sufrir de forma integral. 
 
La ley Orgánica de Protección a la Infancia y la Adolescencia  ha dado un paso más para su aprobación final; la votación a favor,  por amplia mayoría, del dictamen de dicha ley hace posible que pueda pasar del Congreso al Senado y, si toda va según lo previsto, a principios de junio volverá al Congreso para su ratificación.
 
Esta ley tiene un carácter integral que abarca todos los ámbitos de desarrollo del menor (educación, medios digitales, familia, cuerpos y fuerzas de seguridad del estado, judicial), así como todas las fases posibles (prevención, detección temprana, actuación inmediata e intervención integral).
 
Era necesario que nuestro país tuviera una ley de protección contra la violencia a la infancia tan ambiciosa como esta y estamos orgullosos de que suponga un ejemplo para otros países del mundo. El proceso ha sido largo, desde que en 2010 Save the Children hiciera las primeras recomendaciones sobre esta necesidad hasta que, en 2014, una Comisión establecida para este fin abordara este tema. Sin embargo, desde junio de 2020, los trámites se han acelerado hasta llegar hasta este momento.
 
En Save the Children estamos de celebración, y nos sentimos muy orgullosos de haber contribuido a que esta ley salga adelante. Y desde el área de Centros Escolares queremos que sintáis que formáis parte de este logro como colaboradores de nuestra Organización y de que hoy estemos hablando de una ley que hará historia y, sobre todo, protegerá a todos aquellos niños y niñas que sufren cualquier tipo de violencia.
 
El vídeo que tenéis más arriba recorre el largo viaje. 

¡Muchas gracias a todos y todas por apoyarnos!

Marisol Paniagua Lopez. 
Resposable de Alianzas con Centros Escolares. "

DATOS PROCESO DE ADMISIÓN

A continuación os mostramos los datos de baremación y vacantes en la admisión del curso 2021/2022:

CASA DE NIÑOS

Código centro: 28074724

ESCUELA INFANTIL

Código Centro: 28068372

En la siguiente imagen podéis consultar los criterios sobre la baremación según la situación social:

Por último os dejamos una guía sobre cómo se realiza la solicitud por vía telemática: