LA PIEL ES EL PRIMER LENGUAJE

En estas edades (bebés) la interacción adulto-niño tiene mucha importancia, las relaciones que entre estos se establecen y las diversas situaciones a los que los más pequeños están expuestos, hace imprescindible crear situaciones favorecedoras que impliquen al bebé y a su bienestar o buen vivir.

 

Una de ellas es el masaje, el cual posee innumerables beneficios tanto a nivel físico como a nivel emocional y psicológico, suponiendo una mejora para el desarrollo integral del bebé. Para el bebé supone compartir un rato de unión con el adulto y para el que da el masaje, resulta una experiencia igual de gratificante, al recibir el regalo de su sonrisa, sus pataleos, sus sonidos... todo su cuerpo expresa felicidad de este momento. Es un tiempo de máxima calidad para ambos que salen altamente beneficiados. ¡Os recomendamos que lo practiquéis en casa!

 

En la Escuela Infantil Petirrojo utilizamos el masaje Shantala que se caracteriza por realizar movimientos de masaje secuenciados, que tienen el objetivo trabajar cada parte del cuerpo de forma individual para conseguir una armonía corporal. La secuencia será pecho, brazos y manos, abdomen, piernas y pies, espalda y cara.

 

En el video que os presentamos a continuación, vais a ver al aula "En tiempos de Mari Castaña" trabajando la secuencia del abdomen y  al aula "Y colorín colorado" trabajando la secuencia piernas y pies.

 

 

FREDERICK

Dentro del Proyecto “Tengo tanto que cuent@arte”, los niños y niñas del nivel de 2-3 años de la escuela y casita  estamos trabajando el cuento de Frederick.

Frederick pertenece a una familia de ratones que están recogiendo alimentos para el invierno: paja, maíz, bayas… todos están trabajando día y noche menos Frederick. ¿Qué hace él mientras tanto? Frederick no quiere que llegue el invierno porque teme que todo sea gris, que el frío se cuele en su escondite y que la gente no quiera charlar. Y aunque parece que no está haciendo nada, está haciendo algo muy importante guardar colores, palabras y los rayos del sol para los tristes días de invierno.

Frederick habla de la importancia de la comunicación, la compañía, las cosas insignificantes que sin embargo nos hacen felices y alimentan nuestro corazón.

En un primer momento, hemos conocido al protagonista del cuento, aprendiendo que los ratones tienen orejas y rabo como características importantes de su cuerpo. Hemos pintado nuestro propio Frederick y hemos preparado una “fiesta ratonil” donde nos hemos sentido por un día ratoncillos con sus orejas y rabo (que han realizado los niños)

Poco a poco iremos conociendo más cosas de este personaje y de este cuento, al que nos cercaremos a través de actividades de juego y manipulación.

Podéis ver a vuestros peques disfrutando de este primer acercamiento con el mismo entusiasmo que las profes hemos preparado las propuestas.

 

 

LA SEÑORA VACA

En las aulas de 1-2 años de escuela y casa de niños estamos trabajando el cuento “Los sonidos de la calle…”. A raíz de este cuento en el cual aparece un tractor, surgió el tema de la granja y concretamente, de sus animales y en especial, la vaca.

Decidimos trabajar con los niños la vaca, acercándonos a ella desde una visión constructivista del aprendizaje, donde éste, es algo activo y dinámico y donde los niños son protagonistas de su propio aprendizaje. Para ello, hemos realizado diferentes propuestas como ponerles audios de la vaca, conocer las partes de una vaca, hacer un cencerro, pintar nuestra propia vaca, ordeñar y hasta experimentar en la mesa de luz.

Creemos que los niños y niñas no son meros receptores del aprendizaje, sino que son seres activos que aprenden mediante su enfrentamiento con situaciones problemáticas (¿Ordeñar una vaca?) que surgen en el curso de actividades que han merecido su interés.

A la vez, al proponer actividades de variada índole como pintar, escuchar, ver, manipular… queremos potenciar los diferentes tipos de inteligencias de forma globalizada, aunque todas ellas con una característica fundamental, son actividades sensoriales y que les permiten experimentar de forma libre.



CONCURSO DE MASCOTAS

Erase una vez una escuela llamada Petirrojo. En este lugar, había una preciosa biblioteca, donde los niños y niñas se llenaban de hermosas historias y palabras junto al cuidador de este espacio: Olmo

 

      Sucedió que Olmo se hizo mayor y quería jubilarse porque había estado mucho tiempo en ese lugar y estaba muy cansado.

- ¿Y qué hacemos ahora si se va Olmo? decían las educadoras.

 

   Pensando y pensando, se nos ocurrió buscar una nueva mascota. Así, desde la Comisión de biblioteca, se organizó un concurso para pedir ayuda a las familias con esta propuesta.

Poco a poco, nos fueron trayendo mascotas que habían hecho padres, madres, abuelos... con "ayuda" de los peques, o como dice Lucía "la he hecho yo con ayuda de mamá".

  Todas eran preciosas, maravillosas y muy trabajadas, con lo que la Comisión tuvo difícil elegir cual iba a ser la mascota ganadora que ocupara el puesto de Olmo.

 

    Después de darle vueltas y más vueltas, decidieron que la ganadora no iba a ser una, sino dos:

- Usaremos una mascota para que nos enseñe las normas de convivencia de la biblioteca- dijo Cris.

- Y la otra para hacer la magia de este lugar, donde traer maravillosas historias y objetos que nos ayuden a transmitir el amor por los libros - comentó Susi.

 

    Una vez reunida la Comisión con el "Consejo de Alto Mando" y aceptada la propuesta, hablaron con los ganadores para darles el premio y como no podía ser de otra manera, era una historia maravillosa para leer y releer en familia.

Y colorín colorado si veis el video, conoceréis las mascotas y sabréis quién ha ganado.

 

"SI QUIERES CRECER, AL MENOS, UN CUENTO DIARIO EN LA DIETA, DEBES METER"



RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN LOS NIÑOS

Vamos a publicar varias entradas referidas a este tema. ¿por qué algunos niños muerden? ¿Qué podemos hacer? Algunas herramientas que podéis utilizar.

En este primer post vamos a ver cuáles son las causas más frecuentes por las que los niños y niñas de 0-3 años empujan, pegan y/o muerden a otros niños.

“Mi hijo ayer mordió. Cuando me lo contó su educadora me disgusté mucho y me enfadé con él. La situación era la siguiente: mi hijo quería un juguete que tenía otra niña y que intentó cogerlo de varias maneras: tirando del juguete, gritando “mío”, empujando y… hasta que mordió”.

Un tema muy habitual que se da en las escuelas y que es motivo de preocupación para las familias “el niño que pega y/o muerde”. Preocupación que se da no solo en la familia del que agrede sino también del agredido. Con este artículo vamos a entender un poco más por qué se produce esta conducta y de qué manera podemos ayudar a la niña o niño a aprender a solucionarla.

En primer lugar, confiad en las educadoras de vuestros peques, tienen formación para enfrentarse a este tipo de situaciones y solucionarlas, y si necesitan un poquito más de ayuda, cuentan con la orientación de la dirección de la escuela y/o del Equipo de Atención Temprana.


¿Por qué muerden algunos niños y niñas?

Este es un panel interactivo. Darle a las tres rayas que te salen en la esquina inferior derecha, se abrirán varias opciones y señalar la que es como un cuadrado. Se abrirá el panel a pantalla completa. Una vez en pantalla completa, pinchando al lado de cada número se verá la explicación.

PROTAGONISTA DE LA SEMANA

Esta semana hemos empezado en la Escuela Infantil Petirrojo con una propuesta dirigida a los niños de las aulas de 2-3 años. Con estas actividades nos proponemos que los niños y niñas desarrollen procedimientos de aprendizaje ligados a su vida.

Queremos conseguir que los niños tengan iniciativa en explicar sus propias vivencias, manifiesten sus gustos y preferencias, expresen sus sentimientos, reconozcan a sus familiares y amigos más cercanos. Por otro lado el resto del grupo, que no es protagonista también aprenderá a escuchar con atención a sus compañeros y respetará el turno de palabra, respetará las cosas de los demás y aprenderá a hacer preguntas para satisfacer la curiosidad.

Con esta actividad pretendemos, así mismo implicar a las familias en el aula y reforzar sus vínculos de apego.

Cada semana un niño o niña del aula es el protagonista de la semana. Para empezar, se llevará su medalla de protagonista y además de ser ayudante de la profe en el reparto de baberos, pan... haremos diversas actividades en las que el protagonista participará y nos contará aspectos de su vida. Un día traerá su cuento favorito, otro día sus juguetes o cosas preferidas, también con sus papás elaborará un cuento de su vida, hecho con fotografías. Y como colofón, vendrá alguien de su familia: padre, madre, tío, abuela... y realizará una actividad que habrá preparado con todos los niños del aula.

Os vamos a presentar un vídeo donde podréis ver una de las actividades que nos ha traído al aula Marga, la madre de Hugo.

Con ello, queremos enseñaros una muestra de la ilusión y el cariño con la que preparáis estos momentos. ¡Y no solo eso! La creatividad e imaginación que le ponéis.

NAVIDAD

Estas Navidades, en Petirrojo hemos celebrado junto a las familias un encuentro con motivo de esta festividad. Los niños, y las familias que quisieron, vinieron disfrazados y disfrazadas con motivos de esta celebración: pastores y pastoras, estrellas, muñecos de nieve, papás y mamás Noeles... acudieron a esta convocatoria.

En las aulas nos juntamos en una asamblea, donde cantamos y gesticulamos los villancicos favoritos de nuestros peques. Posteriormente, juntos hicimos un taller: en bebés hicieron un precioso angelito que era un adorno navideño, en el nivel de 1-2 nos sorprendieron con un portavelas hecho con pasta de sal y en 2-3 hicieron un riquísimo árbol de cono de helado ¡Para chuparse los dedos!

Acabamos con un ágape donde probamos y disfrutamos de los dulces típicos navideños.

¡Pero aquí no terminamos! El día 5 tuvimos la visita de unos Reyes Magos especiales, que acompañaron a nuestros niños en el momento de echar la carta para pedir sus regalos.

Como no podemos poneros todo lo que ocurrió, os dejamos un pequeño resumen de estos momentos vividos.

 

 

Con el año nuevo, se nos habían olvidado recopilar todas las imágenes, y las familias y niños de casita no aparecían en el video anterior. Pedimos disculpas y ponemos a continuación su propio reportaje.